Запрет складчины

​

Несмотря на борьбу со стигматизациейпсихиатрии и популяризацию заботы оментальном здоровье, в обществе по—прежнему сохраняемся страх перед обращением к психиатру. И люди,нуждающиеся в помощи, часто для первойвстречи выбирают не психиатра, а психологаили нейропсихолога.

Именно поэтому для специалистовпринципиально важно иметь высокий уровень компетенции, уметь распознавать идифференцировать психические расстройства, говорить на одном языке с врачами, организовывать командную медико-психологическую работу, т.к. это в итогесущественно улучшает качество отказываемойпомощи и ее результативность.

Данный семинар актуален для специалистов,работающих с детьми и подростками. Цельюданного семинара является повышениекомпетенции специалистов в уменииориентироваться в классификации, ключевыхдиагностических признаках психическихнарушений детского и подросткового возраста, проявлениях заболеваний, а также тактикахмедицинского лечения и их доказательнойбазы.

На семинаре мы рассмотрим наиболее частые состояния из практики детского психиатра и ответим на вопросы:

• зачем нужна командная работа специалистов в области психического здоровья?
• биполярное расстройство у детей – миф или реальность?
• расстройства личности — могут ли они быть у подростков?
• селфхарм, депрессии и суицидальное поведение.
• существует ли детская шизофрения?
• шизоаффективное расстройство — что это?
• проблемы в поведении: оппозиционно вызывающее расстройство или невоспитанность?
• обсессивно—компульсивный спектр
• расстройства пищевого поведения: не только анорексия и булимия
• зависимость от интернета и гаджетов

P.s. Мы намеренно не включили в план два самым популярных обращения – РАС и СДВГ, т.к. по ним есть много информации, в сетке наших семинаров – семинар «РАС» с психиатром и семинар «ТОР-10 в детской неврологии» с неврологом.

Лектор – Гармаш Марина Сергеевна
практикующий детский психиатр, действительный член Российского общества психиатров и Ассоциации Когнитивно-Бихевиоральных терапевтов.

Семинар доступен в записи

​

Даты: 30.03.2024 - 23.06.2024
Формат: Очно и онлайн
Продолжительность: 144 часа

Личностно-ориентированная реконструктивная психотерапия – это метод психодинамического направления, который дает исчерпывающие инструменты психотерапии различных психогенных расстройств.

Программа курса включает изучение основных положений и понятий метода, формирование навыков концептуализации, освоение основных инструментов и технических приемов ЛОРП, практикумы, направленные на совершенствование навыков работы в методе ЛОРП, а именно: концептуализация, выявление нарушенных аспектов системы отношений, интервенция по реконструкции нарушенного отношения, лежащая в основе проблемы клиента, отработка отдельных приемов и инструментов метода в очном групповом формате, а также более детальное погружение в теоретические и методические вопросы, супервизию, разборы кейсов.

Чему вы научитесь:
Участие в программе позволит вам освоить ключевые понятия метода ЛОРП и научиться его практическому применению при работе с различными психогенными расстройствами и личностными проблемами.

На протяжении обучения вы ознакомитесь с теорией личности, лежащей в основе метода ЛОРП, а также поймете, как функционирует личность при различных типах нарушений.

В результате обучения студенты осваивают теоретические основы метода ЛОРП, концепцию функционирования личности как в норме, так и при различных типах нарушений, а также этиопатогенез невротических и других психогенных расстройств.

Кроме того, студенты формируют компетенции и навыки, необходимые для применения метода ЛОРП в практической работе. Это включает в себя общую концептуализацию – умение распознавать характер нарушенных отношений клиента, формулировать гипотезу о ключевом механизме расстройства или проблемы.

Студенты также осваивают навыки работы с контрактом как терапевтической интервенцией на начальном этапе психотерапии, текущую концептуализацию – умение выявлять нарушенные отношения в текущем процессе сессии и мыслить на языке метода.

Студенты осваивают все необходимые инструменты и технические приемы в ЛОРП, включая инструменты психотерапевта, обеспечивающие корригирующий эмоциональный опыт пациента.

Также, на программе вы научитесь использовать приемы, направленные на восстановление нарушенного отношения, что является одной из основных задач в работе по методу ЛОРП.


Для кого предназначена программа:


Для студентов и выпускников
Школы Эмоционального Интеллекта и Психотерапии

Для психологов, педагогов, врачей и медицинских работников,
которые желают повысить свой профессиональный уровень

Для студентов,
обучающихся на образовательных программах медицинской, психологической и педагогической направленности
По окончании обучения вы получите:

• Удостоверение о повышении квалификации (144 часа).

​

Большая часть ошибок в терапии связана с неспособностью терапевта переработать свой контрперенос.
Что такое отреагирование терапевта, соматизация контрпереноса? Как личность психолога и опыт личной терапии влияет
на терапию. От чего зависит способность психолога выносить свои чувства? И что с этим делать?
Хороший психолог должен хорошо понимать свои чувства и уметь работать с ними в кабинете. В исследованиях доказано, что успех терапии определяется способностью психолога управлять своей эмпатией, уровнем развития самонаблюдения, типом привязанности терапевта. Совокупность этих качеств и навыков в психоанализе называется контрпереносом.
Длительность встречи: 1,5 ч.
Занятия проходят в уникальном формате: небольшое видео будет заранее доступно в личном кабинете, а на практическом занятии в течении 1.5 часов отрабатываются навыки под руководством опытного специалиста, супервизора МО ЕКПП, специалиста с опытом работы 14 лет.
Отработка навыков происходит с профессиональным актером, подготовленным по специальной методике. Это помогает обсуждать и отрабатывать навыки в безопасной обстановке, без ненужного чрезмерного самораскрытия и травматизации, как это бывает при отработке навыков друг на друге. Работа происходит в небольших группах.
План работы:

1. Личность психолога и особенности контрпереноса;
2. Ситуация, когда терапевт "не выдерживает"? Как это чувствуется терапевтом? Что происходит в терапии?
3. Что делать, когда терапевт захвачен контрпереносом?
4. Соматизация контрпереноса;
5. Отреагирование контрпереноса терапевта. Что делать, если оно произошло?

Для кого:

• студентов-психологов последних курсов;
• начинающих психологов;
• для всех специалистов, кто заинтересован в оттачивании своего психологического инструмента.

​

На вебинаре будет представлен обзор нескольких методов психотерапии биполярного расстройства с доказанной эффективностью. Поговорим об особенностях людей с биполярным расстройством в психотерапии. По каким признакам можно заподозрить это расстройство? С какими проблемами часто приходят на консультацию биполярники?

Расстройства биполярного спектра достаточно распространены: этими расстройствами разной степени тяжести страдают до 5% всех людей, то есть каждый двадцатый. При этом биполярное расстройство (БАР) - опасное заболевание: без лечения оно способно разрушить близкие отношения, карьеру и саму жизнь человека.

Многие годы считалось, что основа терапии биполярного расстройства - это медикаменты. Лишь они могут обуздать мании и депрессии.
В последние годы все больше исследований показывают результативность психотерапии БАР. Чаще всего ее рассматривают как дополнение к таблеткам, значительно повышающее их эффективность.
А при относительно легких формах БАР, например, при циклотимии или легкой депрессии, психотерапия может стать основным лечением.

Структура вебинара:

• Биполярник на психотерапии: типичные запросы и трудности;
• Обзор методов психотерапии, которые могут помочь;
• Психообразование;
• Когнитивно-поведенческая психотерапия;
• Поведенческая активация;
• Диалектическая поведенческая терапия и тренинги навыков DBT;
• Специфические методы терапии БАР: IPSRT, FFT;
• Группы поддержки как самая доступная форма помощи.

Формат: вебинар состоится 30 января 2024 г.
Длительность встречи: 1,5 ч.

Цель встречи:

• Узнать, какие существуют методы психотерапии биполярного расстройства и как они работают;
• Узнать об особенностях людей с биполярным расстройством в психотерапии.

Для кого:

• Для психологов и будущих психологов, которым интересна специфика работы с клиентами с расстройствами биполярного спектра;
• Для людей с биполярным расстройством и их близких, которые ищут подходящую психотерапию.

Маша Пушкина (Фаворская) - клинический психолог, ведущая групп поддержки для людей с расстройствами настроения, соавтор практических пособий “Группы взаимопомощи для людей с биполярным расстройством и депрессией” и “Равное консультирование людей с биполярным расстройством”, переводчик книги “Беспокойный ум: Моя победа над биполярным расстройством”.

​

Работа с проблематикой, сформированной в возрасте от 1 до 3 лет [Институт психотерапии и клинической психологии] [Владимир Есаулов, Марина Ивашкина]
Интегративная Креативно-Структурная Терапия направлена на развитие интуиции, гибкости и спонтанности (креативность), а также рефлексии и системного взгляда на имеющиеся проблемы (структурность), и обретение гармоничного, целостного восприятия себя и окружающего мира с помощью разнообразных терапевтических подходов (интеграция).

Основная идея данной терапии: фокусировка на личности клиента как целостной и уникальной, исследование ее проблем на протяжении жизненного пути и помощь в решении психологических проблем с помощью специально разработанных техник.

В программе обучения:

• Исследование второго сегмента личностного пространства — личностных границ и связанного с этим контроля.
• Работа с нарушением личностных границ, трудностями контроля, манипулятивным поведением, «анальным характером».
• Элементы тренинга ассертивности.

Ведущие
Есаулов Владимир Игоревич
Психиатр-психотерапевт, Клинический психолог, Гипнотерапевт, Тренер НЛП, Коуч.
Эксперт в области:
Интегративного подхода психотерапии, Психотерапии зависимого и созависимого поведения, Психосоматики, Гештальт-терапии, Коучинга, НЛП-технологий, Сексологии и психологии интимных отношений.
Автор около 100 научных публикаций в области психосоматики, терапии зависимых и пограничных психических расстройств, проф.выгорания, репродуктивной психологии, практического применения различных техник психотерапии.

Ивашкина Марина Георгиевна
Клинический психолог, кандидат психологических наук, доцент.
Специалист в области психосоматики, психодрамы, аналитической психологии, гештальттерапии, эриксоновского гипноза, нейро-лингвистического программирования, оргконсультирования.
Автор многочисленных публикаций по проблемам психологического консультирования и психотерапии.
Соавтор (совместно с В.И. Есауловым) Интегративного креативно-структурного (ИКС) подхода в психотерапии.

​

На вебинаре разберем техники, которые используют в когнитивно-поведенческой терапии при работе с тревожными расстройствами, в частности с ГТР. Тревожные индивиды испытывают трудности в распознавании сигналов безопасности и других свидетельств, которые уменьшают угрозу опасности. Рассмотрим техники релаксации, которые являются неотъемлемым этапом в работе с ГТР, так как пациенты с данным расстройством часто находятся в напряжении не только психологическом, но и физическом, что доставляет им дополнительное беспокойство.

Однажды Нэнси Мак-Вильямс, по её собственному признанию, обсуждала вопросы психоаналитической диагностики со своим другом не-психологом. Друг сказал ей: “Мне кажется, всё очень просто. Существует всего лишь две категории людей: первые – психи, вторые – не-психи.” На что Мак-Вильямс ответила: "Психоаналитическая теория предполагает, что все мы до некоторой степени иррациональны".

Поэтому в рамках психоаналитической диагностики мы отвечаем на два основных вопроса: “Насколько психи?” и “В чём конкретно психи?” На вебинаре подробно обсудим оба эти вопроса применительно к “пограничной личности”.

Психоаналитическая диагностика характера традиционно состоит из двух шагов. Первый шаг – это определение уровня организации личности (психотический, пограничный или невротический), т.е. дифференциация степени зрелости Эго. Второй шаг – это определение типа характера, основанное на идентификации свойственного человеку защитного паттерна или, иначе говоря, разных способов переживания мира (шизоидная личность, параноидная, депрессивная, маниакальная и т.д.). Гибкое и максимально нюансированное расположение характера субъекта между этими двумя осями и составляет соль психоаналитической диагностики.

В случае с “пограничной личностью” в классическом психоанализе традиционно существует огромная терминологическая и концептуальная путаница.

В подавляющем большинстве случаев, “пограничный” в психоаналитической терминологии относится к указанию на уровень организации личности. “Пограничный пациент” – значит не-психотический и не-невротический. В целом это понятно и логично.

На вебинаре мы обсудим самые неочевидные вопросы психоаналитической диагностики “пограничности”, а также обратим внимание на практические рекомендации психоаналитиков по работе с пограничными пациентами.

​

Люди в возрасте от двадцати до сорока лет сейчас чаще всего обращаются к психоаналитикам, психотерапевтам, психологам. У этой возрастной категории клиентов можно отметить преобладание одинаковых психических проблем, склонность к созависимому поведению и нарушения в сфере сексуальности.

Дети, родившиеся в период социального напряжения в обществе, оказываются наиболее подвержены невротическим и психотическим заболеваниям, нарушениям в плане отношений.

Эмоциональные проблемы в семье подобны эмоциональным проблемам в обществе. Нарастание социальной тревоги в нашей стране в девяностые и нулевые годы привело к увеличению количества дисфункций в семье, сложностям в выполнении родительских функций. Что, в свою очередь, вызывало нарушения на всех стадиях психосексуального развития детей.


Для кого:

• Для психологов, психотерапевтов, психоаналитиков, студентов соответствующих ВУЗов;
• Для всех, кто когда-либо обращался за психологической помощью, и всех, кто интересуется психологией.

​

Что вы получите от курса?

• Научитесь контролировать стресс
  
• Поймете природу всех симптомов и перестанете их бояться
• Панических атак станет меньше, они станут короче, и легче переноситься
• Улучшится сон
• Стабилизируются показатели частоты пульса и артериального давления
• Улучшится взаимодействие с окружающим миром
• Изменится качество жизни

​

Приглашаем на учебную онлайн супервизию, формат, который стал традиционным и востребованным среди профессионального сообщества на edunote.ru. Будет представлен один клинический случай. Участники могут принять участие в обсуждении, получить неоценимый опыт, информацию и практический навык в психоаналитическом подходе. Очередная встреча сезона с Андреем Ивановичем Куликовым!

Основной целью данного мероприятия является познакомить психологов любого направления с клиническим психоанализом, а психоаналитикам дать дополнительный практический опыт.

Что такое супервизия? Это способ для специалиста повысить свой профессиональный уровень и восполнить пробелы в работе с конкретным пациентом, обратившись к более опытному коллеге.
Супервизия нужна, как для начинающих, так и для опытных специалистов. Есть несколько типов супервизий - индивидуальная и групповая, очная и онлайн, а также такая разновидность, как интервизия - где коллеги примерно с одинаковым опытом супервизируют друг друга.
В каждой модальности у супервизии свои особенности. Данная групповая онлайн-супервизия поможет познакомиться с классическим подходом в современной практике клинического психоанализа.

Дорогие коллеги, на эту встречу мы выносим обсуждение одного клинического случая, чтобы осталось пространство для дискуссии!

Что даст участие в онлайн-супервизии в качестве зрителя:
Принять участие в дискуссии и дать отклик супервизанту под наблюдением опытного супервизора
Попрактиковаться в суждениях и интерпретациях
Глубже понять психоаналитический подход
Получить опыт на основании разбора супервизором реального клинического случая

​

Вместе с Руджеро Леви обсудим работу с депрессивными и мазохистическими пациентами, а также проявлениями депрессии и мазохизма, пересмотрим работу З. Фрейда "Скорбь и меланхолия" с конкретными клиническими примерами в современной практике!
Исследуем зарождение в творчестве Фрейда концепции внутреннего объекта и интернализованных объектных отношений, а также последствия его смерти для траура и меланхолии. Поговорим о меланхолии с позиций теории объектных отношений.

Рассмотрим, насколько в современном психоанализе произошло смещение акцента с клинической феноменологии (опоры на внешние проявления и поведение пациента ) на внутренние процессы: понимание психических состояний, способов мышления субъекта и функционирования или торможения символических процессов.

На вебинаре будет использоваться последовательный перевод с французского языка.
Участникам будет доступен дополнительный материал по теме семинара.

Будет представлен клинический случай ведущего, на примере которого рассмотрим:
Понятие амбивалентности между "жизнью без" и "жизнью в единстве с умершим", которая устанавливается при меланхолии.
Как амбивалентность приводит к психическому конфликту между символизацией и несимволизацией.
Как сознание пытается сохранить "живую" способность символизировать, фиксируя свои эмоциональные переживания, а с другой - "замораживает" эти процессы, пытаясь отрицать восприятие смерти любимого объекта.

О ведущем:
Руджеро Леви - бразильский психоаналитик, психиатр, тренинг-аналитик SPPA, глава комитета по координации рабочих групп Международной психоаналитической ассоциации (IPA).

Формат: теория, практика и дискуссия - ответы на вопросы участников.
Вебинар состоится 16 декабря, в 16:00 по мск, онлайн
Длительность встречи: 2 ч.

​

Интегративная Креативно-Структурная Терапия — уникальный системный подход, объединивший разные методы и теории современной психотерапии на основе архетипического «круга сезонности». В данном методе тесно переплетены идеи аналитического, гуманистического, когнитивно-бихевиорального и мультимодального направлений и оригинальный авторский взгляд на природу большинства психоэмоциональных и психосоматических расстройств.

Основная идея данной терапии: фокусировка на личности клиента как целостной и уникальной, исследование ее проблем на протяжении жизненного пути и помощь в решении психологических проблем с помощью специально разработанных техник.

Интегративная Креативно-Структурная Терапия направлена на развитие интуиции, гибкости и спонтанности (креативность), а также рефлексии и системного взгляда на имеющиеся проблемы (структурность), и обретение гармоничного, целостного восприятия себя и окружающего мира с помощью разнообразных терапевтических подходов (интеграция).

В программе обучения:

• Личностный рост. Исследования третьего сегмента личностного пространства — продуктивной организованной и планомерной деятельности.
• Анализ проблем, связанных с нарушением данного уровня (трудности реализации, структурирования, достижений и т. д.).
• Психотерапевтическая работа с проблемами, сформированными в возрасте от 6 до 16 лет.
• Элементы тренинга достижений.

​

Введение в Прогресс Психологию

Общая методология

Карта движения по прогресс системе

• Вы узнаете что такое Прогресс Психология
• Поймете для решения каких проблем можно и нужно применять ее инструменты
• Получите представление о схеме жизни человека, как о процессе, который состоит из 10 сфер жизнедеятельности и 8-ми процессов взаимодействия с этими областями реальности (сферами жизни)
• Познакомитесь с основным алгоритмом Прогресс Психологии Прогресс Системой

Благодаря алгоритму Прогресс Психологии ты:

• научишься работать с собой и другими в несколько раз быстрее;
• научишься решать проблемы технологично, используя понятные алгоритмы, чтобы упростить и ускорить время решения проблемы и достижения стабильных результатов;
• овладеешь максимально простой системой прояснения проблем, поиска смыслов, постановки целей и развития человека, психотехнологически оснащенной инструментами из разных направлений практической психологии;
• получишь готовый алгоритм — понятную последовательность работы, понимание как нейтрализовывать прошлое и моделировать новое поведение еще эффективнее, при этом прогресс-психология -- кросс-модальная система, поэтому специалист любого направления может встроить свой опыт и навыки в эту систему;
• получишь полностью описанную жизнедеятельность человека: 10 сфер жизни и 8 психологических процессов, протекающих в этих сферах жизни. Это тебе откроет возможность по понятному алгоритму проанализировать всю жизнь человека, все сферы и все процессы происходящие в них, а затем выстроить еще более точный проект работы над проблемой;
• станешь специалистом, который может решить проблему за 2-4 сеанса и будешь на вес золота, а твой телефон будут передавать друг другу клиенты, ведь «сарафан» 一 инструмент номер один для продвижения и увеличения дохода.

С точки зрения 8 психологических процессов, которые раскрыты на курсе, ты получишь инструменты для анализа и трансформации

• Эмоциональных процессов 一 научишься разделять, распознавать и проявлять эмоции и чувства, работать с ними 一 избавлять и избавляться от тревоги или страха
• Психосоматических процессов 一 влиять на психофизиологические процессы, например, помогать человеку выздоравливать, устраняя психотравму
• Коммуникативных процессов 一 развивать или оптимизировать коммуникативные способности, получишь возможность выстраивать коммуникацию так, чтобы она была эффективной и качественной при общении с любым человеком
• Когнитивных процессов 一 развивать скорость, структурированность, качество размышлений
• Поведенческо-деятельностных процессов 一 выстраивать и перенастраивать поведение и деятельность до получения результата, научиться использовать полученный результат
• Творческих процессов 一 растомаживать творческие процессы и помогать искать новые идеи
• Исследовательских процессов 一 научишься инициировать необходимые состояния для исследований, находить новые форматы взаимодействия с процессами, людьми и окружающим миром
• Духовно-нравственных процессов 一 взаимодействовать с метафизическими и духовными аспектами бытия на выгодных условиях). А если серьезно - сможешь создать ту картину мира, в которой возможно жить той жизнью, которой хочется

Для кого подходит обучение

• Практическим психологам, которые хотят овладеть современной моделью психологического консультирования, которая ускоряет получение стабильных результатов у клиента в несколько раз
• Начинающим психологам, которые хотят уверенно вести практику и иметь базовый безотказный алгоритм решения любой проблемы
• Коучам, которые хотят углубить свои знания о том, как моделировать новое продуктивное поведение и достигать целей в любой сфере жизни
• Консультантам, которые хотят узнать, как создавать план личностного роста
• Любителям психологии, которые хотят научиться работать с собой и уметь решать любые проблемы и эффективно корректировать каждую сферу своей жизни

Длительность обучения: 2.5 месяца. По окончанию выдаётся сертификат.

10 уроков, каждый урок включает в себя:

• Теоретическое занятие 一 Длится 60-90 мин. Во время занятия разбираем теоретические аспекты темы, даем понимание алгоритмов и обзор инструментов для работы. Каждый урок сопровождается рабочей тетрадью. Доступы к лекциям открываются каждый понедельник в 12-00

• Эфир «Ответы на вопросы и разбор кейсов» 一 Длится 60-90 мин. Возможность получить обратную связь и разбор вопроса от преподавателя курса 一 Олега Леконцева. Трансляции по средам в 16-00 Вопросы можно присылать заранее и смотреть ответы в записи

• «Клуб практиков» 一 Длится 120 мин. На занятии демонстрируем работу в полевых условиях со случайным запросом клиента из зала. Проходит по субботам в 14-00 оффлайн и в трансляции онлайн. Записи так же доступны в личном кабинете

Преподаватель: Олег Леконцев

• практический психолог, преподаватель курса и соавтор подхода прогресс психологии
• 14 лет опыта практическим психологом
• 10 лет преподавательского опыта
• Член Европейской ассоциации психотерапии

​

Содержание курса

• 1 часть

В первой части доктор Ребекка Йоргенсен и ее коллеги демонстрируют основные концепции ЭФТ на реальных сеансах с различными парами клиентов.
Др. Йоргенсен рассказывает об истоках метода, начало которого лежит в теории привязанности, базовую структуру и этапы, а также ключевые терапевтические задачи и вмешательства.
Теория и методы воплощаются в жизнь с помощью многочисленных виньеток, в которых изображены шесть реальных пар различного происхождения, национальности и с разными проблемами. Более 100 часов реальной терапии с четырьмя опытными тренерами и практиками ЭФТ были тщательно обработаны, чтобы продемонстрировать в одном видео основные компоненты и тонкости ЭФТ.
Продолжительность 2:58:00

• Часть 2. ЭФТ 1 этап: достижение деэскалации

В этой части вы подробно изучите четыре стадии Первого этапа ЭФТ, которые ведут к деэскалации. Из многочисленных отрывков из сессии с шестью парами вы узнаете, как:

• Определите негативный цикл,
• Получить доступ к первичным эмоциям,
• Распознать признаки деэскалации;

и в конечном итоге привести пару к практическому пониманию того влияния, которое они оказывают друг на друга.
К концу этой части вы будете знать, как помочь своим клиентам взять под контроль свой негативный цикл, давая им больше надежды и смелости двигаться вперед.
Продолжительность 2:30:00

• Часть 3. ЭФТ 2-3 этап: углубление, вовлечение и консолидация

На Втором этапе терапевт становится хореографом, который реструктурирует взаимодействие клиентов, помогая им стать более открытыми и отзывчивыми. Вы узнаете, как добиться критических изменений в EFT — повторного вовлечения отстраняющегося и смягчения преследователя; как способствовать принятию новых позиций другого партнера и как поддерживать партнеров, способных просить об удовлетворении их потребностей.
Как только возникает здоровое, ненападающее и незащитное общение, клиенты и терапевт могут перейти к этапу 3 - консолидации, где клиенты могут закрепить свои достижения и применить свои новые навыки для решения любых неразрешенных проблем.
Продолжительность 2:45:30

• Часть 4. Проблемы и сложности в ЭФТ

В завершающей части курса Ребекка Йоргенсен и ее коллеги демонстрируют, как решать ряд сложных проблем, которые могут возникнуть в работе. Сюда входят проблемы как терапевта, так и клиентов, такие как разрывы союзов, травмы в анамнезе, травмы привязанности, интеллектуализация и многое другое.
Множество виньеток реальных случаев в сочетании с четкими комментариями предлагают бесценные инструменты и стратегии, которые помогут вам вернуть ваши пары в нужное русло. Опираясь на предыдущие три части, др. Йоргенсен возвращается к основным темам для большей глубины и детализации, таким как поддержание структуры привязанности, управление реактивностью и борьба со стыдом.
Продолжительность 2:52:00

• Бонус! Эмоционально-фокусированная терапия со Сью Джонсон
• Бонус! Онлайн-семинар Ребекки Йоргенсен

​

О ПРОГРАММЕ
Одно из ранних упоминаний о группах, как методе помощи связано с именем Маркиза де Сада, считавшего, что каждый человек «…представляет себе Рай как прекрасное общество, полное чудесной вседозволенности, абсолютно лишенное каких-либо запретов. Но никто не догадывается, что и в Раю могут быть свои жестокие правила». Эти слова великолепно характеризуют всю сложность человеческих отношений в группах. Позднее, Г. Лебон опубликовавший труд «Психология толп», указал, что с толпой не может совладать никакая сила.

И действительно, проблема управления группами все больше и больше беспокоила не только монархов и политиков, но и медиков, философов, психологов и ученых, что способствовало росту числа исследований по психологии групп. Позднее было выделено понятие «малая группа», которая, как оказалось, имеет значительный терапевтический и психокоррекционный потенциал. С середины прошлого века тема группового влияния становится уже настолько значимой, что в США создается Национальная лаборатория тренингов (NLT лаборатория). В СССР и ряде других развитых стран работа с малыми группами расценивается, как важный аспект развития общества и его безопасности, а специалистов ведущих такие группы начинают специально обучать.

Предлагаемая нами программа, впитала опыт разных школ и направлений психотерапии и психологии групп, и строится на фундаменте классической малой группы – психодинамической группы. Именно ее фазы развития, не зависящие от желаний ведущего или отдельных участников, наиболее универсальны, хотя и могут редактироваться ведущим. Особое внимание уделяется формированию у участников навыков конструирования тренингов. Также предлагается особый вид группы – Балинтовская группа, – основа профессиональной поддержки специалистов, особенно в случаях, когда приходится работать в очень сложных условиях.

Участвуя в программе, Вы сможете побывать и ведущим группы и ее членом, прорабатывая свои проблемы во взаимодействии с другими членами группы и с клиентами и формируя навыки работы с группой из разных позиций участия. Также сможете наблюдать за развитием группы со стороны, в качестве участника «аквариума» с последующей рефлексией, анализом и обратными связями.

Группа предназначена для психологов, клинических психологов, коучей, психотерапевтов, психиатров, школьных психологов, руководителей.

РАСПИСАНИЕ ПРОГРАММЫ С 27.11.2023
Уважаемые студенты, обращаем ваше внимание на форматы проведения мероприятий в рамках программы:
«запись вебинара» - изучение материала по видеозаписям (доступны в личном кабинете сразу после оплаты)
«вебинар» - дистанционное занятие в прямой трансляции с участием в онлайн режиме
«семинар/трансляция» - участие в мероприятии в выбранном при поступлении формате: очно или в формате онлайн-занятия
«очное занятие» - очное занятие - название мероприятия без дополнительных обозначений с посещение

​

По мнению авторов: Уникальнейший психологический курс по работе с эмоциональными травмами, саботажем, отсутствием энергии, аналогов которому не существует.

Курс состоит из 10 видео занятий. Продолжительность каждого - 3-4 часа.
В обучении используются тренинговые инструменты для достижения личной трансформации.
Предусмотрены 2 очные встречи для практики

Это уникальная возможность получить тройной эффект от обучения:
1. Освоение новой профессии под присмотром преподавателя и кураторов - действующих психологов Академии.
2. Возможность самому побыть в роли клиента и проработать личные травмы.
3. Опыт работы в качестве психолога.

Урок 1. Тема: "Причины возникновения психологических травм и негативных сценариев.
Формирование механизмов защиты."
Урок 2. Тема: "Объединение основных центров восприятия. Способы исцеления эмоциональных травм."
Урок 3. Тема: "Виды и фазы саботажа. Алгоритм терапевтической сессии при выборе партнёра."
Урок 4. Тема: "Основы психоанализа З.Фрейда. Фазы психосексуального развития ребёнка. Работа со вторичными выгодами."
Урок 5. Тема: "Уровни организации личности. Основные защитные механизмы и способы восприятия реальности."
Урок 6. Тема: "Основы аналитической Психологии К.Г.Юнга. Архетипическая структура психики. Индивидуация."
Урок 7. Тема: "Законы формирования мужско-женского контакта. Основные травмы, стадии и кризисы в отношениях."
Урок 8. Тема: "Основы психосоматики. Поливагальная теория стресса. Способы исцеления."
Урок 9. Тема: "Клиентские сценарии. Способы работы с «тяжёлыми состояниями». Причины затягивания исцеления в Терапии."
Урок 10. Тема: "Взаимосвязь Психологии и Эзотерики. Структура тонких тел. Корректная работа с клиентом согласно своему психотипу."